АТТЕСТАЦИЯ

4 АПРЕЛЯ  педагоги нашего дошкольного учреждения представили творческие отчеты по  аттестационным работам, подтверждающие свою квалификационную категорию.

Воспитатель средней группы компенсирующей направленности  Скворцова М.А

Воспитатель средней группы компенсирующей направленности  Антюфеева Г.А

Воспитатель дошкольной группы
 Васильева О.П

Воспитатель старшей группы компенсирующей направленности 
Гредасова Н.Н

Преподаватель логики  с элементами ИКТ
Школяр Т.П

ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Задачи ДОУ по пожарной безопасности:

·        Осуществление комплекса мероприятий, направленных на снижение количества пожаров и гибели людей при пожарах, повышение эффективности работы органов государственного пожарного надзора, совершенствование технологий тушения пожаров

·        Повышение эффективности контроля за обеспечением безопасности воспитанников и сотрудников в области пожарной безопасности

·        Совершенствование работы с воспитанниками ДОУ, родителями по пожарной безопасности и действии с в чрезвычайных  ситуациях

1. Программно-методическое оснащение:

Основные:

•  « От рождения до школы» Н.Е. Веракса, М.А. Васильева, Москва 2012г
• «Развитие» Л.А.Венгер  О.В. , 1994

2. Методическое оснащение:

Литература:

1. Азбука вашей безопасности. Методическое пособие для учителей начальной и средней общеобразовательной школы и работников дошкольных учреждений. – Чебоксары: Чувашское кН. Изд-во, 1999
2. Т.А. Шорыгина. Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет. Москва. 2005 г
3. Т.А. Шорыгина. Основы безопасности. Для детей 5-8 лет. Москва. 2005
4. Обеспечение безопасности жизнедеятельности. Самара 1997

В методическом уголке «Основы безопасности жизнедеятельности сосредоточен материал:

• Инструктивно-методический материал;
• Методические рекомендации
• Перспективные планы работ в разных возрастных группах
• Инструкции для воспитателей  по основам безопасности жизнедеятельности
• Конспекты занятий, сценарии развлечений
• Литература
• Наглядный  демонстрационный материал
• Развивающие дидактические игры
• Оборудование для сюжетно-ролевых, театрализованных игр

В ДОУ оформляются выставки детских работ и рисунков, в уголках для родителей  помещается информационный материал по основам безопасности

Музыкальное воспитание в детском саду – важнейшее направление эстетического развития

Значимость музыкального воспитания в детском саду трудно переоценить. Оно является одним из основных компонентов эстетического воспитания дошкольников. С самого раннего возраста дети очень чутко и эмоционально реагируют на музыку. Она является важнейшим элементом психологического комфорта. Кроме того, занятия музыкой позволяют раскрыть творческие способности детей, развить артистизм и воображение. Между тем, многие недооценивают влияние музыкального воспитание на интеллект ребенка. Умение слышать, распознавать и воспроизводить музыкальные элементы в комплексе (мелодика, ритмика, сопровождение и т.д.) – очень сложная координационно-интеллектуальная задача. Музыка помогает и в физическом воспитании детей. Под нее они намного охотнее делают ежедневные физические зарядки, попутно развивая свою физическую координацию.Музыкальное воспитание в детском саду наиболее успешно происходит через движение. Элементы ритмики не только повышают динамичность, но и позволяют лучше усвоить материал. Даже если привлекать к исполнению шумовые инструменты, на которых дети с удовольствием подыгрывают, это уже является привлечением двигательных ощущений.

Тайный язык" детского рисунка

 Дети очень любят рисовать. Они изображают на бумаге все, что чувствуют и замечают вокруг. Наиболее удачные образцы этого творчества родители сохраняют на память, остальным, как правило, не придают значения. А между тем, вглядевшись внимательнее в самый обычный детский рисунок, можно увидеть все, что творится в душе малыша, и чего он не сумеет объяснить взрослым, даже в самой доверительной беседе.
Ольга Новикова
психолог
«Эволюция» юного живописца

Цвет в детском рисунке

Рисунок для самого ребенка является не искусством, а скорее речью, а цвета выражением эмоционального настроения. Рисование дает возможность выразить то, что в силу возрастных ограничений он не может выразить словами. В процессе рисования рациональное уходит на второй план, отступают запреты и ограничения. В этот момент ребенок абсолютно свободен. Не являясь профессионалом, сложно оценить уровень развития своего малыша по тем «каракулям» которые он рисует всеми доступными ему материалами способными оставить след на бумаге (и тут важно их предоставить в достаточном количестве) но мы попытаемся вам помочь.

ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

В целях внедрения  здоровьесберегающих технологий в образовательное учреждение в рамках реализации  программы "Разговор о правильном питании" наше педагоги, воспитанники  и их родители подготовили проект "Кулинарное путешествие" по теме "ЩИ - это вкусно и полезно".

Выбора темы исследования мы видим в том, что в последнее время и на телевидении, и    в            газетах много места уделяется кухням разных народов, а вот настоящие русская еда, хоть            она и  простая и сытная, но полезная.

        Славу русским супам создали щи с квашеной капустой: самая простая народная еда может быть невероятно вкусной. Главное в этом деле — щаной дух, который брал бы за душу и не отпускал. Вот он — воистину русский дух... 

ХОТИМ ВЫРАЗИТЬ БЛАГОДАРНОСТЬ ВОСПИТАННИЦЕ МБДОУ ДС№310 ЖДАНОВОЙ ЕСЕНИИ И ЕЁ РОДИТЕЛЯМ .

САМ ПРОЕКТ ПРЕДСТАВИМ ВАШЕМУ ОБОЗРЕНИЮ ПОСЛЕ ИТОГОВ КОНКУРСА 

Рекомендации по профилактике гриппа для дошкольных и общеобразовательных учреждений

Мероприятия по профилактике гриппа и ОРВИ в дошкольных и общеобразовательных учреждениях должны проводиться постоянно, а не только в период эпидемии гриппа. Во время эпидемического подъема гриппа основное внимание необходимо уделять  изоляции больных детей и персонала. До начала подъема заболеваемости необходимо обеспечить  замещение ключевых должностей (например, школьных медсестер), на случай их заболевания. Особое внимание следует уделять профилактике гриппа у детей и персонала, подверженных высокому риску возникновения осложнений при гриппе (больных хроническими заболеваниями органов дыхания, сердечно-сосудистыми и другими хроническими заболеваниями).